वह क्रिया जिसके द्वारा अनुसंधानकर्ता की समस्या के बारे में वैज्ञानिक ध्यान से सूट करता है या अनुसंधान करता है ताकि उस समस्या विशेष के संदर्भ में कुछ निर्देश दिए जा सके उसमें सुधार किया जा सके और उसका मूल्यांकन किया जा सके इस प्रकार अनुसंधानकर्ता को के इस तरह के क्रियाकलापों को या कार्यों को क्रियात्मक अनुसंधान कहा जाता है।
स्टीफन एम कोरे 1963 ने क्रियात्मक अनुसंधान को प्रसिद्धि दिलाएं यह प्रचारित किया जिससे उन्होंने अपनी पुस्तक एक्शन रिसर्च फॉर स्कूल प्रैक्टिसेज में विस्तार पूर्वक विश्लेषण किया वर्तमान समय में क्रियात्मक अनुसंधान क्षेत्र सामाजिक प्रबंधन से संबंधित परिस्थितियों में प्रयुक्त होने लगा था कि इसके आधार पर जो निष्कर्ष प्राप्त हो उसमें सुधार करते हुए आगे की परिस्थितियों में उसे सहरसा के साथ लागू किया जा सके ।
Kohen evm moniyanके अनुसार क्रियात्मक अनुसंधान मैं वास्तविक जगत की कार्यात्मक ता में एक छोटे पैमाने पर हस्तक्षेप निहित होता है और इस हस्तक्षेप के प्रभाव को अत्यंत निकट से परीक्षित किया जाता है तथा इस प्रकार के शोध की प्रकृति परिस्थितियों पर निर्भर करती है
इनमें किसी समस्या विशेष के निदान और उनके समाधान पर बल दिया जाता है विगत पिछले 5 दशकों में क्रियात्मक अनुसंधान प्रक्रिया का प्रयोग प्रबंधन प्रशासन रक्षा उद्योग समाजशास्त्र सामाजिक कार्य आदि पर की कार्यशैली के सुधार हेतु किया जाता है
इस प्रकार का अनुसंधान समस्याओं के निदान और उसके हाल यह समाधान प्राप्त करने में प्रयुक्त होता है जो हमारे दिन प्रतिदिन की गतिविधियों से संबंधित होता है
क्रियात्मक अनुसंधान का का उद्देश्य सिद्धांत निरूपण होकर किसी परिस्थिति विशेष में पाई जाने वाली समस्याओं का समाधान प्राप्त करना है। इसका उद्देश्य स्थिति में सुधार लाना है ताकि उसका समानीकरण करना है
जान डब्ल्यू वेस्ट के अनुसार क्रियात्मक अनुसंधान का मुख्य विचार तत्कालिक अनुप्रयोग है ना की किसी सिद्धांत का निरूपण या किसी समस्या के अध्ययन पर बल देना है जो किसी स्थान इस संदर्भ में किसी भी स्थिति में और किसी भी समय में उपस्थित होती है इसके परिणामों का मूल्यांकन स्वभाविक वैधता के संदर्भ में ना करके स्थानी प्रयोग के आधार पर किया जाता है शिक्षा के क्षेत्र में इसका उद्देश्य विद्यालय में होने वाली गतिविधियों में सुधार लाने के साथ-साथ अभ्यास कर्ताओं में भी में सुधार लाना होता है।
क्रियात्मक अनुसंधान का उद्देश शोध कार्यों को शिक्षक के विकास से इस रूप में जोड़ना होता है कि उसमें वस्तुनिष्ठ शोध संबंधित क्रियाओं में दक्षता चिंतन की आदत अन्य व्यक्तियों के साथ सामंजस्य पूर्ण ढंग से कार्य करने की योग्यता और उन में व्यवसायिक भावना जैसी बातों का समावेश हो सके ।
क्रियात्मक अनुसंधान की विशेषताएं
क्रियात्मक अनुसंधान किसी विशिष्ट परिस्थिति में समस्यात्मक परिस्थिति में सुधार लाने का तरीका है
यह सेवारत शिक्षकों की प्रशिक्षण की एकता विधि है जिसमें उन्हें नवीन विधियों एवं दक्षता में प्रशिक्षित किया जाता है साथ ही उनकी विश्लेषणात्मक क्षमताओं की तीव्रता बनाया जाता है
यह पूर्व में प्रचलित व्यवस्था के अंतर्गत शिक्षण एवं अधिगम की प्रकृति में नवाचार उपागम के sannyves का तरीका है ।
यह अभ्यास करता शिक्षक तथा शैक्षिक शोधकर्ता के बीच समान रूप से पाई जाने वाली कमजोर या शिथिल संप्रेषण की स्थिति को सुधारने का तरीका है
यह आत्म निष्ठ एवं प्रभाव वादी उपागम द्वारा कक्षा शिक्षण की समस्या कथा समस्या समाधान प्राप्त करने की अपेक्षा अभिमान (वरीयता) विकल्प प्राप्त करने का तरीका है ।
यह परिस्थितिगत शोध है क्योंकि इसके अंतर्गत किसी विशिष्ट संदर्भ में समस्या का निदान और उसका समाधान प्राप्त करने का प्रयास किया जाता है ।
क्रियात्मक अनुसंधान के संदर्भ में रूप से औपचारिक तथा लचीला होता है यह यथार्थ के संदर्भ से जुड़े रहने के कारण अभियंता सुशील संदर्भ में संपादित होता है
क्रियात्मक अनुसंधान की सीधी गई परिस्थिति में कार्यों एवं निर्णयों की गुणवत्ता को सुधारनेपर बल देता है जिससे उस परिस्थिति को पहले से अच्छा और अनुपयोगी बनाया जा सके।
क्रियात्मक अनुसंधान की समस्या को वास्तविकता के मूल स्तर के संदर्भ में देखने की कोशिश की जाती है जो समस्या की मूर्ति प्रकृति से संबंधित या जुड़ा हुआ होता है
क्रियात्मक अनुसंधान में परिकल्पना प्रस्तावित कार और अप्रत्याशित परिणाम के रूप में विकसित होता है इसलिए परिकल्पना के लिए क्रियात्मक परिकल्पना का प्रयोग किया जाता है या पराया है यदि ऐसा है तो यह होगा के आधार पर वाक्य के रूप में शरत सहित उपयुक्त होता है
क्रियात्मक अनुसंधान के अंतर्गत अनुसंधानकर्ता का उद्देश समानीकरण का निरूपण करना प्रमुख उद्देश्य नहीं होता इसका संबंध लंबवत सामान्य करण से होता है